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预备役部队将由以陆军为主转向诸军兵种协调发展

2016年04月25日 08:59 来源:中国国防报 参与互动 

  预备役部队军事训练与考核大纲完成试训论证

  此次试训论证着眼预备役部队有效履行职能使命的需要,重点验证内容设置、细化科目要素、探索组训方式、论证条件标准,为制定新大纲提供实践依据

  本报讯 景介军、党耀江报道:4月中旬,新的《预备役部队军事训练与考核大纲(试训纲目)》完成试训论证。

  此项工作是大纲编修的重要环节,于2015年2月展开,从14所院校聘请专家对口指导,安排49支部队实践试验、60支部队参与研究。试训论证深入贯彻落实习主席关于实战化军事训练的重要论述,按照“统一部署、分类指导,多方论证、数据支撑,突出重点、整体落实”的思路,聚焦打仗要求,坚持创新驱动,采取编修部队和非编修部队共同试训、不同方向(地区)部队共同试训、同类部队参与研究的办法,全面检验新大纲训练内容、时间、条件、标准、考评、保障等要素设置的科学性和可行性,解决存在的不足和问题,探索按纲施训的方法路子。

  原大纲以陆军为主、按直接作战功能设置,训练理念陈旧,训练内容滞后,并且抢险救灾、反恐维稳、海上维权、频谱管控等新专业、新课题处于空白,难以适应多样化军事任务要求。此次试训论证着眼预备役部队由陆军为主向诸军兵种协调发展、由直接作战向支援保障作战转变,对军事训练的课目设置、方法手段、标准要求等作了进一步充实完善,着力解决了五个方面的问题。

  ——验证体系结构设置的前瞻性。在体系框架上,由过去“基础训练、专业训练、战术训练”集于一本大纲上,改为按“单兵共同基础训练、专业分队人装结合训练、首长机关组织指挥训练、建制部队任务行动训练”4个层次设计,确保训练突出重点、抓住关键。重点基于预备役部队“传统力量转型、新型力量发展”的新形势,实施前瞻设计、动态完善。在设本方案上,由过去按建制单位设本改为按专业要素设本,确保无论怎样调整改革,只要建有专业力量,就有相应训练大纲。

  ——验证内容设置的实战性。着眼基于任务设置训练内容的改革要求,逐册验证大纲设本是否适合相应专业通用、课目设置是否涵盖部队所有职能、训练标准是否贴近实战要求、质量评估是否符合能力需要。重点树立基于任务的鲜明导向,梳理运用军事斗争准备的新经验新成果,指导各方向预备役部队依据肩负职能完善作战预案、确定行动样式、研究战法训法、设置训练课目,把支援保障作战的任务方案化、方案大纲化、大纲实战化。

  ——细化科目要素的操作性。按照实用好用的要求,以单个人员共同基础训练、专业分队人装结合训练、首长机关组织指挥训练、建制部队任务行动训练为重点,逐对象、逐层级试训,通过反复论证,把各课目时间设定精准化、训练标准定量化、训练考核规范化。重点遵循现代战争制胜机理,充实完善新知识、新技能、新装备、要素集成和作战指挥系统运用等信息化训练内容,加大与现役部队联训联演比重,着力实现与现役部队训练内容衔接、方法融合、手段一体,适应联合作战需要。

  ——探索组训方式的开放性。着眼市场经济发展和信息化训练要求,规范近年来预备役部队实践探索的训练方法新手段。重点着眼预备役人员既是训练主体、又是生产骨干的现实,融合军地资源,创新岗位自训、依岗组训、军地合训、生产带训等训练模式,促使生产力和战斗力相互促进、协调发展;拓展组训渠道,把各部队探索总结的挂钩训练、帮带训练、借装训练、联训联演等有效训练方法固化进大纲,增强训练效益。

  ——论证条件标准的规范性。按照真难严实要求,逐课目验证训练保障条件和训练环境设置标准,具体提出增大实战化训练难度强度的场地、器材、经费等保障需求。重点按实战环境构设训练条件,把训练需要的教材器材说具体,需要布置的环境条件说明白,让组训者能执行能操作;按能力指标明确训练标准,把数据放进大纲,既有通用数据、又有专业数据,既有技术数据、又有战术数据,让受训者清楚需要达到的训练指标,把组织动员力、快速反应力、支援保障力细化到大纲之中;按打仗要求增大训练难度,根据实战化训练中存在的短板弱项,增大夜间训练时间,加强复杂电磁环境下训练,强化战场适应性训练。

  

【编辑:高辰】
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答:家长首先要明白,高考前的任何一次考试都是老师为孩子迎接高考安排的工作计划,也是一种策略。考试是孩子必须参加的,是一种经验的积累,而各种考试 的试题是教育专家根据多年高考经验总结出来的,就是要检验学生在某一阶段哪些知识还存在疏漏。当孩子成绩不好时,家长要帮助孩子分析清楚考试的意义和退步 的原因,成绩下滑是由于情绪紧张,还是由于复习计划有偏差,分散他对分数的注意力,并从中发现不足,制订下一阶段的学习计划。
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